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用行动学习发展领导力

2019-03-20 17:19:53 TTT讲武堂 1013

  首先就是员工的发展,尤其是领导者的发展。《行动学习:塑造企业领导力》一书中提道:“当一个人获得了较高领导地位以后,他正式的领导力发展活动就停止了。”

  “当一个人获得了较高领导地位以后,他正式的领导力发展活动就停止了。”

  为什么这么说?因为领导力发展就意味着要进步和变化,变化的目的是适应多变的环境。高层领导或者老板的位置就决定了其学习成长的速度会受到很大影响。首先,他的下属、客户等,为了达到自己的目的,一定会竭力地巴结、迎合、适应他,换句话说,老板不改变是完全可以的,因为下属们会主动改变以适应老板;其次,老板们高高在上,下属们又喜欢报喜不报忧,老板通常是最后一个知道坏消息的人,老板的位置又限制了老板获取信息的能力;最后,如果这位老板再不好好向外界学习、向书本学习,当老板的很容易变成一个组织中变化速度最慢的、学习发展最慢的那个人。

TTT讲武堂       关键是,组织中最常见的是:凡事都要向上级请示,员工请示部长,部长请示总监,总监请示老板。而老板偏偏又是学习发展最慢的。老板又去请示谁?向谁学习?下属都以为老板是万能的,老板自己也自我意识膨胀地认为自己是万能的,这样的结果往往会把整个组织带向灾难。

  老板要向基层员工学习,要深入业务实际中学习。行动学习能够让他们深入群众,从群众中获取真实的信息,再思考、转化成应对策略。领导者在工作的同时,也完成自我塑造。诺埃尔·蒂奇在《领导力循环》中提倡组织内部每个层级的“教导者”和“学习者”都要相互教导和学习,组织内形成一个良性的教导循环。这种良性教导循环能有效地把员工团结起来,并授权给他们,让他们分清轻重缓急,然后及时有效地完成任务。杰克·韦尔奇甚至认为,这种良性教导循环充分发挥了员工的创造力和主观能动性,是寻找、吸引客户的新方法,是20世纪90年代后期GE收入仍能呈两位数增长的主要原因。

  所以,当老板的,要想不成为最后一个知道坏消息的人,要想打破身居高位就学习发展停滞的魔咒,首先要掌握的方法和技术就是行动学习,最好自己当催化师,带领员工一起闯天下。行动学习可以帮你从“兄弟们,给我上”演变到“兄弟们,跟我冲”。

  杰克·韦尔奇把克劳顿维尔当成自己了解业务开展情况、获取信息和建议的场所。他说:“我每次到克劳顿维尔都很兴奋,我从学生身上学到的和学生从我这里学到的一样多……我希望每个人都给我反馈和挑战。”这也成为他发展自己领导力的一种方式。他用这种方式打开了他的信息通道,避免了下属报喜、不报忧的现象,从课堂上获得最新的业务开展资讯,把他施政的措施放在课堂上来推行和寻求反馈。诺埃尔·蒂奇说:“全球的CEO都知道每年年底对上一年的业务执行情况进行盘点,年初又对下一年度的业务进行规划。唯有杰克·韦尔奇做到了第三步,那就是,他用上课的方式持续推进和检查业务的执行情况,所以他成为全球第一CEO。”

  实际上,各级领导者都应该当培训讲师,因为当讲师不仅仅是推动业务和培养下属的需要,更重要的是,领导者自身持续修养和提升的需要。实际上,GE的兼职讲师队伍是最庞大的,他们在全球有上万个六西格玛的黑带,但其实个个都是兼职讲师。GE的高管都喜欢在克劳顿维尔上课,并以此为荣。



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