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培训课程结构化的主要模式(上)

2020-05-08 16:14:13 TTT讲武堂 122

培训课程结构化主要有以下三种模式:

一、时间
  时间式也称“先后式”,有时也叫“编年体式”就是按照事物发生的先后顺序连接起来。这种结构主要用于企业发展史、产品更新换代过程以及个人成长方面。常见的课题有企业文化中的企业发展史、新产品上市的发展史、员工职业生涯规划等。时间式是最简单也最容易掌握的一种结构模式。
   比如:在TTT中,一位学员介绍公司的发展史:
   公司的前身为……成立于1995年,当时会司的主要产品是……年销售额……主要市场是华南地区。1999年,公司成立一家分公司,主要产品有3类……销售额……主要市场由华南扩展到华东。2004年,公司成立集团公司,旗下有8家分公司……产品分为10个大类……年销售额……已经迈向全国市场。2009年,公司成功上市……
  时间式既可以成为课程整体的主要结构,也可以是某个内容分支的结构,比如讲的某个案例可以运用时间式。
二、.A/B式
  就是按照A和B两个部分组成的模式。A/B式又可分为:
  1、问题/解决方案式。第一部分提出问题(作为A),第二部分针对这个问题提供解决方案(作为B)。比如“管理者常犯的10个错误”课程就采用这种方式——第一部分:拒绝承担责任(A);第二部分:让管理者勇于承担责任(B)。
  2、形式/功能式。这种模式常常运用于讲述某种仪器设备,首先介绍仪器的某种形式,然后介绍这种形式有什么功能。比如“灭火器的使用”,可以采用这种方式。
  3、设问/解答式。提出一个问题,然后进行解答;然后再提出一个问题,进行解答。
  A/B式通常作为局部的一种结构模式,而很少作为整体的结构模式,除非是内容比较少的时候。如果内容太多,用时太长,就需要和整体的结构模式配合运用。


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