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如何运用课堂互动(上)

2020-08-25 16:15:58 TTT讲武堂 110

正确的理解和运用课堂互动方法可以使我们的课堂如虎添翼。    

一、课堂互动的定义

 

一说到“课堂互动”,有人认为就是在课堂上做几个活动活跃气氛。这样的理解是狭隘的,也是不准确的。zhen正的“课堂互动”是:讲师通过调整自己的情绪和授课方式带动学员,从而充分调动学员的身体、情绪和思维,促使其quan方位参与到教学中。

 

二、课堂互动的原则

 

1.主动控场:发现学员的异常课堂行为,如打盹、走神、窃窃私yu等,立刻进行正向干预(“正向干预”是我在TTT的课堂上多次强调的成年人教学原则之一,在此不再赘述)。不能等学员都睡着了,再将他喊醒,这叫处理教学事故,不能叫课堂互动。

 

2.全mian控场:关注所有学员,尤其是教室边角、后边的学员,让每个学员都感受到老师的重视。

 

3.预先控场:在课程设计时,就应该考虑讲到何段内容引导学员进入什么样的学习状态。

 

三、课堂互动的层级

 

我将课堂互动分为三个层级,经多年实践,现与大家分享。

 

1.身体的互动

 

此种互动方式,美其名曰:"运动运动身体,抖擞抖擞精神".活动本身往往与培训主题无关.其形式多种多样:做活动、玩游戏、做手语、跳舞蹈等等,其作用是让学员放松、使气氛活跃。

 

2.情绪的互动

 

此种互动方式,培训师可以通过讲故事、笑话、短片、音乐引导等形式,使学员的情绪跟着讲师所讲内容一起起伏,产生共鸣。其作用是让学员保持听课的兴奋状态,不会过早疲劳。

 

3.思维的互动

 

此种互动形式,培训师通过提问、讨论、案例探研讨、现场问题解决、现场演练等形式,引起学员的独立思考或小组的集体思考。其作用是使学员对知识、技能或态度有更深刻的认知和体悟。

 

以上三个层级不是绝dui分开的,多数情况下会同时进行。



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